BRNE Anglais 3e : The Montgomery bus boycott
Dans: Anglais, Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'Ecole
Possibilité de retrouver la ressource en question grâce au moteur de recherche inclus dans Speakyeasy News en tapant « Montgomery bus boycott» :
Modalité (déroulement de l’activité proposée aux élèves) :
En classe entière, par îlot ou par paire.
Possibilité de projeter l’article pour toute la classe.
- Laisser les élèves réagir à cette première image :
- Échange et apport d’informations des uns et des autres, possibilité de rassembler ces informations en menant une écriture collaborative (Etherpad par exemple, sur la BRNE).
- Lecture de l’article et repérage des informations demandées dans la fiche fournie par Speakeasy News.
- Mise en commun des réponses en vue d’une trace écrite collective par rapport à l’article, puis échanges de points de vue à l’oral, des jeux de rôles sont également proposés (rejouer la scène de Rosa Parks dans lorsqu’elle a refusé de laisser sa place dans le bus).
Plus-value de la BRNE :
- La BRNE, via Speakeasy News, fournit ici des ressources intéressantes pour aborder un sujet de l’histoire américaine qui correspond au programme de 3ème, qui pourrait tout à fait faire l’objet d’une étude lors d’un EPI ou du parcours EMC, comme suggéré sur le site.
- Les articles de journaux sont proposés sous différentes formes : adaptés à une impression pour les élèves, ou pour favoriser une projection en classe.
- Une fiche de travail (worksheet) est également fournie pour les élèves, ainsi qu’une fiche d’aide à l’exploitation pédagogique du document pour le professeur. L’étude de ces documents prévoit un travail sur la compréhension, le lexique de la ségrégation et de la protestation, mais aussi sur les structures grammaticales telles que le passif, les modaux, les verbes à prépositions ou particules.
Voici quelques extraits de ces activités qui sont plus longues en réalité (3 pages) :
Il est possible de télécharger tous ces éléments en un clic, ou de les télécharger un par un :
BRNE Maths 6e : Différencier en 3 clics
Dans: Maths, Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'EcolePour accéder à la ressource, il faut se connecter sur le site https://www.neteduc-cloud.fr/Portail ou via le GAR (lorsque la ressource sera disponible dans le GAR) puis dans l’outil de recherche, il suffit d’entrer fête foraine.
Modalité (déroulement de l’activité proposée aux élèves) :
Sur la 1ère séance, les élèves en fin d’heure, ont utilisé les Ipads pour flasher le QR-code correspondant à leurs identifiants (facilement imprimable dans le module prof de NetEduc Cloud accessible via l’ENT).
Ils ont tous effectué, individuellement, les deux évaluations diagnostiques (l’une sur l’utilisation des fractions et l’autre sur la capacité à s’organiser).
Ces évaluations m’ont permis de détecter les difficultés et donc de programmer le parcours propre à chaque élève.
Résultat de l’évaluation pour un élève :
Lors de la 2ème séance, les élèves se sont à nouveau connectés sur le site de NetEduc Cloud en utilisant le code noté sous leur
QR-code pour accéder à la séance personnalisée.
Étape 1 : ils ont pris connaissance du problème soit avec un énoncé complexe, soit avec un énoncé simplifié soit à l’aide d’une vidéo.
(ci-dessous, une élève regarde la vidéo en utilisant un casque)
Étape 2 : Résolution du problème avec aides différenciées : chaque élève a son parcours, ils peuvent vérifier leur compréhension du sujet avec un questionnaire cochable, et/ou reconstituer les étapes de résolution à l’aide d’un tableau auto-corrigé. Ils peuvent accéder à une aide à l’organisation et au traitement des calculs ou traiter le problème sans aucune aide. (cf. impression d’écran ci-dessous)
Pour chaque aide, on peut imprimer un support papier pour garder une trace des aides reçues (tous les supports sont disponibles au format PDF ou Word).
Étape 3 : Finalisation
Sur support papier, pour garder une trace dans le cahier de bord, les élèves rédigent le compte rendu de leur recherche.
Plus-value de la BRNE vis-à-vis de la compétence travaillée, des modalités d’apprentissage et de suivi, etc. : (à détailler, notamment en fonction du « zoom choisi »)
En utilisant cet élément de la BRNE, on peut individualiser le parcours en quelques clic selon plusieurs modalités :
- le temps,
- l’énoncé,
- l’aide.
Les élèves sont tous allés au bout de la résolution et ont apprécié ce mode de travail, car tous se sont trouvés en situation de réussite au final. Les élèves à l’aise ont été stimulés par le challenge de la limitation des aides et par la complexité de la tâche. Les autres ont pu avancer à leur rythme avec des aides adaptées et répétées (autant de fois que nécessaire) sans jugement du groupe ou réaction involontaire de l’enseignant. En proposant les aides selon deux modalités (imposées en fonction du diagnostic ou en libre service, pour les fiches d’aides aux calculs), les élèves en difficultés peuvent progresser en utilisant les aides là où en séance classique, certains préfèrent ne rien traiter plutôt que d’oser poser des questions.
Enfin, pour ceux pour qui l’organisation d’une tâche complexe reste compliquée, le tableau d’aide à l’organisation est une béquille transitoire dans l’acquisition de cette compétence essentielle en mathématiques.
BRNE Anglais Cycle 4 : The Royal Wedding
Dans: Anglais, Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'Ecole
Possibilité de retrouver la ressource grâce au moteur de recherche inclus dans Speakyeasy News en tapant « royal wedding »
Modalité (déroulement de l’activité proposée aux élèves) : En classe entière, par ïlot ou par paire.
Possibilité de projeter l’article.
- faire travailler les élèves à l’oral d’abord, échange d’informations par rapport à la photo qui illustre l’article
- puis lecture de l’article et repérage des informations demandées dans la fiche fournie par Speakeasy News
- mise en commun des réponses en vue d’une trace écrite collective par rapport à l’article, puis éventuelle trace écrite individuelle à la maison sur un thème choisi par l’enseignant ou suggéré par le site (par exemple à votre avis, Harry et Meghan Merkle vont-ils bien ensemble ?)
Plus-value de la BRNE
- la BRNE fournit ici des ressources intéressantes pour aborder un sujet d’actualité du Royaume-Uni : le mariage du prince Harry.
- L’article est proposé sous différentes formes : adaptée à une impression pour les élèves, ou une projection en classe.
- Une fiche de travail (worksheet) est également fournie pour les élèves, ainsi qu’une fiche d’aide à l’exploitation pédagogique du document pour le professeur. Travail sur la compréhension mais aussi sur les structures d’opposition, donner son avis, structure infinitive…
- Il est possible de télécharger tous ces éléments en un clic :
BRNE Anglais 3e : Entraînement différencié à la compréhension de l’écrit
Dans: Anglais, Ressources, Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'EcoleNew : transition écologique et développement durable > A1 + > 2016
- Modalité (déroulement de l’activité proposée aux élèves) :
Dans le cadre d’une séquence sur l’environnement, les élèves devaient s’entraîner sur le document The Ocean Clean-Up en devoir à la maison : cet entraînement les préparait à l’évaluation sur un document inconnu avec le même type d’activités.
Dans les devoirs, les trois versions ont été laissées à la disposition des élèves (de A1+ vers B1). Pour les vidéos, c’est le professeur qui renseigne le niveau supposé de l’élève en lui attribuant soit la version originale sans sous-titres, soit la version entièrement sous-titrée, soit la version avec mots-clés. Dans cet exercice, il y avait une réelle volonté de laisser le choix aux élèves pour qu’ils puissent gérer leur entraînement de manière plus autonome. Un élève se sentant moins à l’aise en anglais s’est naturellement tourné vers le niveau A1+ et un élève plus à l’aise se tournait généralement vers le niveau A2, avant de progresser doucement vers le niveau B1.
Le but de cette progression a été expliqué clairement : le document inconnu de l’évaluation serait de longueur équivalente au niveau B1 et il y aurait une activité de chaque type rencontré dans chaque niveau.
- Plus-value de la BRNE vis-à-vis de la compétence travaillée, des modalités d’apprentissage et de suivi, etc. :
Individualisation des parcours, autonomie dans la gestion de l’entraînement, possibilité de travailler sur un même sujet selon des niveaux différents, correction automatique à la suite de la réalisation des activités.
- Illustrations explicatives :
Utiliser la BRNE en SVT Cycle 4
Dans: Ressources numériques et disciplines, Ressources numériques pour l'Ecole, Sciences de la vie et de la Terre